世界讀書日 駒馬讓更多人“讀”懂物流

物流是什么嗎？是快遞，是交通工具，還是其他。對(duì)于這個(gè)問題，你心目中的答案是什么？而對(duì)于孩子來(lái)說，它們心目中的“物流”又是什么樣子？

近期，駒馬平臺(tái)的一段趣味采訪視頻在網(wǎng)上引起熱議。視頻中當(dāng)孩子們被問及“物流是什么”，答案千奇百怪，令人捧腹。 “是霧霾嗎？”、“特別特別多的霧，天上飄的那個(gè)霧”、“物流就是感冒了要做霧化”、“很大很大的快遞車”、“用交通工具傳送物品”……小孩子的想象力是豐富的，對(duì)于物流大多還未形成認(rèn)知。

我們知道，一個(gè)商品從被生產(chǎn)出來(lái)，最終達(dá)到消費(fèi)者手里，是一個(gè)非常復(fù)雜的流程，而這個(gè)流程大多被稱為物流供應(yīng)鏈。與貨物流通相關(guān)的服務(wù)應(yīng)該都可以歸為物流，物流關(guān)乎生活，它的意義更應(yīng)該普及到下一代，普及給社會(huì)大眾。

為了更多人了解物流、知道物流生活是如何去改變生活。借著世界讀書日的到來(lái)，駒馬發(fā)起了“讓下一代讀懂物流”主題活動(dòng)，讓孩子們了解神奇的物流世界，喚醒物流新生代對(duì)未來(lái)物流美好憧憬與想象。

所有駒馬為人父母的員工，紛紛參與其中，融入家庭教育，搜集孩子對(duì)于物流的認(rèn)知，通過自己的職業(yè)屬性，以及自己在物流體系中扮演的角色為孩子們親身教導(dǎo)，讓孩子們對(duì)于物流的一些新的認(rèn)知。

當(dāng)然，除了小孩，連我們普通跨行業(yè)人被問及“什么是物流”這個(gè)問題，第一反大多是“快遞”，其實(shí)這個(gè)理解太過于片面，物流包含的真正意義其實(shí)更多。

駒馬倡導(dǎo)更多了解物流

物流體系包含眾多，商品的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、搬運(yùn)裝卸、流通加工，以及相關(guān)的物流信息等環(huán)節(jié)。對(duì)于這個(gè)大范圍來(lái)說，不同環(huán)節(jié)有不同的定義。

對(duì)此，駒馬不僅在內(nèi)部發(fā)起“讓下一代讀懂物流”，同時(shí)也以身作則，用自己的角色，向大眾解讀著物流中重要的“城配”環(huán)節(jié)。

城市配送是指服務(wù)于城市內(nèi)貨物的流轉(zhuǎn)，根據(jù)客戶的要求對(duì)物品進(jìn)行分割，并按時(shí)送達(dá)指定地點(diǎn)的物流活動(dòng)，在整個(gè)供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)內(nèi)起著極為重要的起承作用。而駒馬卻在此基礎(chǔ)上還賦予了城配更多的元素。

我們知道傳統(tǒng)城配往往是“零散游擊車隊(duì)”、 “電話調(diào)度人工派單”的狀態(tài)，而駒馬進(jìn)入城配后，直擊市場(chǎng)痛點(diǎn)，將零散的貨源和司機(jī)集中起來(lái)。以打造“中國(guó)最大城市物流運(yùn)力池”為目標(biāo)，通過首創(chuàng)的“卡車租賃”+“城市配送”跨界模式，不僅打破傳統(tǒng)城配的“區(qū)域化限制”，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化的增長(zhǎng)和服務(wù)能力，更是將科技“基因式植入”于城配的工具及場(chǎng)景中，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去打通整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條，完成傳統(tǒng)運(yùn)力到智慧運(yùn)力的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)城市配送服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、智能化、精細(xì)化與產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同化的全面進(jìn)化。

在整個(gè)物流的體系中，駒馬認(rèn)為自己既是服務(wù)者、資源方，也是渠道和成長(zhǎng)伙伴。共享客戶渠道；共建倉(cāng)、配、裝體系；共同打造系統(tǒng)化、數(shù)字化業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)能力……駒馬期待著與更多物流伙伴合作。

時(shí)代在發(fā)展，物流在進(jìn)步，物流世界還有更多復(fù)雜的配送場(chǎng)景，更多需要改善的地方。駒馬倡導(dǎo)各行各業(yè)的人一起去讀懂、認(rèn)識(shí)物流這份特殊的行業(yè)，跟下一代一起創(chuàng)造更好的物流時(shí)代。